{"id":8362,"date":"2025-07-18T13:40:45","date_gmt":"2025-07-18T11:40:45","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.frbe-kbsb-ksb.be\/blog\/ecu-schaken-in-onderwijs-ambassadeur-belgie\/"},"modified":"2025-07-22T16:30:24","modified_gmt":"2025-07-22T14:30:24","slug":"ecu-schaken-in-onderwijs-ambassadeur-belgie","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.frbe-kbsb-ksb.be\/nl\/blog\/ecu-schaken-in-onderwijs-ambassadeur-belgie\/","title":{"rendered":"ECU Schaken in Onderwijs Ambassadeur \u2013 Belgi\u00eb"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Bron: <a href=\"https:\/\/edu.europechess.org\/2025\/07\/10\/ecu-chess-in-education-ambassador-belgium\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/edu.europechess.org\/2025\/07\/10\/ecu-chess-in-education-ambassador-belgium\/<\/a><\/p>\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-wp-embed is-provider-edu-commission wp-block-embed-edu-commission\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<blockquote class=\"wp-embedded-content\" data-secret=\"W4OMJhGo2d\"><a href=\"https:\/\/edu.europechess.org\/2025\/07\/10\/ecu-chess-in-education-ambassador-belgium\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">ECU Chess in Education Ambassador &#8211; Belgium<\/a><\/blockquote><iframe loading=\"lazy\" class=\"wp-embedded-content\" sandbox=\"allow-scripts\" security=\"restricted\" style=\"position: absolute; visibility: hidden;\" title=\"&#8220;ECU Chess in Education Ambassador &#8211; Belgium&#8221; &#8212; EDU Commission\" src=\"https:\/\/edu.europechess.org\/2025\/07\/10\/ecu-chess-in-education-ambassador-belgium\/embed\/#?secret=V4cBBwJsMQ#?secret=W4OMJhGo2d\" data-secret=\"W4OMJhGo2d\" width=\"600\" height=\"338\" frameborder=\"0\" marginwidth=\"0\" marginheight=\"0\" scrolling=\"no\"><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">De Europese Schaakunie heeft het <em><strong>ECU Partnerschap Schaken in Onderwijs<\/strong><\/em> met nationale schaakbonden om schaken te promoten als een educatief hulpmiddel op scholen en instellingen in heel Europa en daarbuiten, waarbij de band tussen nationale bonden en de bredere onderwijsgemeenschap wordt versterkt.<\/p>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Het doel van ECU EDU is om de zichtbaarheid van de Nationale <em>Schaken in het Onderwijs<\/em> initiatieven te vergroten door middel van onze speciale online platforms om mogelijkheden te cre\u00ebren voor het delen van kennis, netwerken en samenwerken om elkaar te inspireren.<\/p>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Als onderdeel van dit initiatief zullen de ECU Chess in Education Ambassadors een sleutelrol spelen in het ondersteunen van de missie van de ECU Education Commission om Chess in Education (CiE) te promoten, schaakonderwijzers te versterken en CiE-initiatieven te ondersteunen.<\/p>\n\n<div class=\"wp-block-columns are-vertically-aligned-center is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-8f761849 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-vertically-aligned-center is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\"><div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"alignleft size-medium\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"461\" height=\"576\" src=\"https:\/\/blog.frbe-kbsb-ksb.be\/wp-content\/uploads\/2025\/07\/CiE-ambassador-Philippe-Vukojevic-1-461x576.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-8351\" title=\"\" srcset=\"https:\/\/blog.frbe-kbsb-ksb.be\/wp-content\/uploads\/2025\/07\/CiE-ambassador-Philippe-Vukojevic-1-461x576.png 461w, https:\/\/blog.frbe-kbsb-ksb.be\/wp-content\/uploads\/2025\/07\/CiE-ambassador-Philippe-Vukojevic-1-794x992.png 794w, https:\/\/blog.frbe-kbsb-ksb.be\/wp-content\/uploads\/2025\/07\/CiE-ambassador-Philippe-Vukojevic-1-768x960.png 768w, https:\/\/blog.frbe-kbsb-ksb.be\/wp-content\/uploads\/2025\/07\/CiE-ambassador-Philippe-Vukojevic-1.png 1080w\" sizes=\"auto, (max-width: 461px) 100vw, 461px\" \/><\/figure>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-vertically-aligned-center is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Philippe Vukojevic, ECU Schaken in Onderwijs Ambassadeur voor Belgi\u00eb<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Secretaris &amp; Jeugddirecteur bij de Koninklijke Belgische Schaakbond<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Bestuurslid van de Koninklijke Belgische Schaakbond en lid van de onderwijscommissie van de ECU<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Universitair onderzoeker en docent hoger onderwijs<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Korte bio (schaak-\/onderwijsachtergrond):<\/strong><\/p>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">CHESS<\/p>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>1979 \u2013 leerde de regels<\/li>\n\n\n\n<li>1985 \u2013 1998 \u2013 aangesloten bij schaakclub KBSK (Brugge)<\/li>\n\n\n\n<li>1991 \u2013 1998 \u2013 jeugdleider &amp; secretaris, schaakclub KBSK (Brugge)<\/li>\n\n\n\n<li>1993 \u2013 1998 \u2013 lessen in basisscholen namens de schaakclub KBSK (Brugge)<\/li>\n\n\n\n<li>2000 \u2013 2015 \u2013 aangesloten bij schaakclub Brasschaak (Brasschaat \u2013 Antwerpen)<\/li>\n\n\n\n<li>2000 \u2013 2020 \u2013 schaakleraar op veel scholen. Sommige waren eenmalige projecten, andere langdurige projecten, zoals van 2013 tot 2020, waar ik een hele dag per week schaakles gaf in &#8216;\u00e9cole de Mettet&#8217;, een onderdompelingsschool (zowel aan kleuters als aan de jongste basisschoolleerlingen). Het bijzondere hieraan was dat ik de kinderen les gaf in een vreemde taal.  <\/li>\n\n\n\n<li>2003 \u2013 2009 \u2013 jeugdleider, schaakclub Brasschaat (Brasschaat \u2013 Antwerpen)<\/li>\n\n\n\n<li>2006 \u2013 oprichting van het bedrijf &#8216;chessconsult&#8217; (om mijn schaakactiviteiten te professionaliseren)<\/li>\n\n\n\n<li>2013-2017 \u2013 docent schaken, lerarenopleiding Howest<\/li>\n\n\n\n<li>2019 \u2013 lid ECU onderwijscommissie (nieuwsbrief eerste rang)<\/li>\n\n\n\n<li>2020 \u2013 lid Koninklijke Belgische Schaakbond (secretaris &amp; jeugddirecteur)<\/li>\n\n\n\n<li>2022 \u2013 Alfabetiseringsproject op een focusschool (een school waar meer dan 50% van de leerlingen niet de onderwijstaal als moedertaal heeft).<\/li>\n<\/ul>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">PROFESSIONEEL<\/p>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>1991-1992 \u2013 Master Tolk &amp; Master Vertaler<\/li>\n\n\n\n<li>1993 \u2013 Diploma pedagogie<\/li>\n\n\n\n<li>1993-2008 \u2013 Taalleraar in het voortgezet onderwijs<\/li>\n\n\n\n<li>1998 \u2013 Vertaler als aanvullend beroep<\/li>\n\n\n\n<li>2009 \u2013 Onderzoeker taalverwerving<\/li>\n\n\n\n<li>2010 \u2013 Taalleraar in het hoger onderwijs<\/li>\n<\/ul>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Schaken in het onderwijs in jouw land<\/strong><\/p>\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>1.<\/strong> Heeft jouw nationale schaakbond een actieve onderwijscommissie?<\/td><td>Geen<\/td><\/tr><tr><td><strong>2.<\/strong> Hoe is schaken momenteel ge\u00efntegreerd in het onderwijssysteem van je land?<\/td><td>Het hangt allemaal af van persoonlijk initiatief. Sommige scholen geven schaakles onder schooltijd, maar de meeste scholen die schaken aanbieden, doen het als aanvullende activiteit na schooltijd. <\/td><\/tr><tr><td><strong>3. <\/strong>Is er steun van de overheid, instellingen of de nationale schaakbond voor schaken in het onderwijs?<\/td><td>In Vlaanderen zijn er enkele scholen waar onder schooltijd wordt geschaakt (in het basisonderwijs). In die regio wordt schaken ook meer op jongere leeftijden aangeboden, maar meestal na schooltijd, door vrijwilligers. In Walloni\u00eb is het bijna uitsluitend na schooltijd voor kinderen die willen schaken. Als we wedstrijden zien, zijn er meer deelnemers van basisscholen in Vlaanderen, en meer deelnemers van middelbare scholen in Walloni\u00eb. Ook in het Duitse taalgebied hangt alles af van persoonlijke initiatieven, en sinds vorig jaar wordt schaken weer na schooltijd aangeboden in een school.    <\/td><\/tr><tr><td><strong>4.<\/strong> Welke leeftijdsgroepen of schoolniveaus zijn het meest betrokken bij schaakactiviteiten op scholen?<\/td><td>Er waren enkele zeer goede initiatieven in sommige steden (bv. Oostende), maar ook hier hangen initiatieven te veel af van een paar mensen. We hebben de mensen er niet van kunnen overtuigen dat schaken een spel is dat moet worden verspreid. <\/td><\/tr><tr><td><strong>5. <\/strong>Zijn er bepaalde regio&#8217;s, scholen of steden met opvallende CiE-initiatieven?<\/td><td>In Vlaanderen zijn er enkele scholen waar onder schooltijd wordt geschaakt (in het basisonderwijs). In die regio wordt schaken ook meer op jongere leeftijden aangeboden, maar meestal na schooltijd, door vrijwilligers. In Walloni\u00eb is het bijna uitsluitend na schooltijd voor kinderen die willen schaken. Als we wedstrijden zien, zijn er meer deelnemers van basisscholen in Vlaanderen, en meer deelnemers van middelbare scholen in Walloni\u00eb. Ook in het Duitse taalgebied hangt alles af van persoonlijke initiatieven en sinds vorig jaar wordt schaken weer na schooltijd aangeboden in een school.    <\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Programma&#8217;s &amp; Pedagogie<\/strong><\/p>\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>6. <\/strong>Wat zijn de belangrijkste programma&#8217;s of projecten voor Schaken in het Onderwijs die momenteel in jouw land lopen?<\/td><td>Er is geen echt programma, alleen wat lokale initiatieven tijdens schooluren.<\/td><\/tr><tr><td><strong>7. <\/strong>Welke materialen, gereedschappen of platforms worden vaak gebruikt in deze programma&#8217;s?<\/td><td>Materiaal gemaakt door de leraar en de Stappenmethode.<\/td><\/tr><tr><td><strong>8.<\/strong> Volgen leraren en\/of schaakleraren een speciaal lesprogramma voor schaken in het onderwijs?<\/td><td>Sinds 3-4 jaar gebeurt er niets meer, noch in Walloni\u00eb, noch in Vlaanderen.<\/td><\/tr><tr><td><strong>9.<\/strong> Bestaan er in jouw land trainings- of certificeringsprogramma&#8217;s voor leraren en\/of schaakleraren met betrekking tot CiE?<\/td><td>Nee.<\/td><\/tr><tr><td><strong>10.<\/strong> Worden deze programma&#8217;s en trainingen georganiseerd of ondersteund door de Nationale Schaakbond?<\/td><td>Onderwijs is een regionale bevoegdheid en daarom wordt de inmenging van de nationale federatie niet altijd op prijs gesteld, omdat het wordt gezien als een bedreiging voor de autonomie.<\/td><\/tr><tr><td><strong>11.<\/strong> Moeten schoolleraren en\/of schaakleraren specifieke kwalificaties, training of certificering hebben \u2013 hetzij door het onderwijssysteem of door de Nationale Schaakbond \u2013 om schaakles te mogen geven op scholen, als onderdeel van het lesprogramma of als buitenschoolse activiteit?<\/td><td>Nee.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Invloed en evaluatie<\/strong><\/p>\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>12.<\/strong> Hoe evalueer of meet je de effectiviteit van je CiE-programma&#8217;s (indien van toepassing)?<\/td><td>Ik had goede resultaten met mijn CLIL (content language integrated learning), omdat die kinderen meer openstaan voor het leren van de vreemde taal, omdat ze de taal associ\u00ebren met leuke activiteiten.<\/td><\/tr><tr><td><strong>13.<\/strong> Zijn er studies of bewijzen die de impact van CiE in jouw land aantonen (indien van toepassing)?<\/td><td>Geen<\/td><\/tr><tr><td><strong>14.<\/strong> Kun je een succesverhaal of voorbeeld van impact van een leerling of school vertellen?<\/td><td>Een van mijn eerste leerlingen was vrij goed in (wedstrijd)schaken. Wat ik niet wist, was dat hij bekend stond als een zwakke leerling. Schaken vergrootte zijn zelfvertrouwen en blijkbaar stegen ook zijn schoolcijfers.  <\/td><\/tr><tr><td><\/td><td><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Visie &amp; Internationale Samenwerking<\/strong><\/p>\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>15.<\/strong> Voor welke uitdagingen sta je bij het uitbreiden van Schaken in het Onderwijs in jouw land en welke oplossingen ben je aan het onderzoeken?<\/td><td>Respect voor de (culturele en persoonlijke) wensen van de mensen die aanwezig zijn op regionaal niveau.<\/td><\/tr><tr><td><strong>16.<\/strong> Hoe ziet u de samenwerking tussen CiE-ambassadeurs uw nationale werk verbeteren?<\/td><td>Het is belangrijk, omdat het duidelijk kan maken dat je zelfs met totaal verschillende schoolsystemen schaken als hulpmiddel kunt aanbieden.<\/td><\/tr><tr><td><strong>17. <\/strong>Zijn er culturele of educatieve factoren die bepalen hoe schaken in jouw land wordt onderwezen?<\/td><td>Voor welke uitdagingen sta je bij het uitbreiden van Schaken in het Onderwijs in jouw land en welke oplossingen ben je aan het onderzoeken?<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>De Europese Schaakunie heeft het partnerschap ECU Schaken in het Onderwijs met de nationale schaakbonden gelanceerd om schaken als educatief hulpmiddel op scholen en instellingen in heel Europa en daarbuiten te promoten en de band tussen de nationale bonden en de bredere educatieve gemeenschap te versterken.<\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":8351,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[21],"tags":[],"class_list":["post-8362","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-geen-onderdeel-van-een-categorie-nl"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.frbe-kbsb-ksb.be\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8362","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.frbe-kbsb-ksb.be\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.frbe-kbsb-ksb.be\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.frbe-kbsb-ksb.be\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.frbe-kbsb-ksb.be\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=8362"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/blog.frbe-kbsb-ksb.be\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8362\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":8372,"href":"https:\/\/blog.frbe-kbsb-ksb.be\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8362\/revisions\/8372"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.frbe-kbsb-ksb.be\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/media\/8351"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.frbe-kbsb-ksb.be\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=8362"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.frbe-kbsb-ksb.be\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=8362"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.frbe-kbsb-ksb.be\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=8362"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}