Steven Bellens 18.07.2025 4
Quelle: https://edu.europechess.org/2025/07/10/ecu-chess-in-education-ambassador-belgium/
Die Europäische Schachunion hat die ECU Partnerschaft “Schach in der Bildung mit den nationalen Schachverbänden ins Leben gerufen, um Schach als Bildungsinstrument in Schulen und Institutionen in ganz Europa und darüber hinaus zu fördern und die Verbindung zwischen den nationalen Verbänden und der breiteren Bildungsgemeinschaft zu stärken.
Das Ziel von ECU EDU ist es, die Sichtbarkeit der nationalen Initiativen für Schach in der Bildung durch unsere speziellen Online-Plattformen zu erhöhen, um Möglichkeiten für den Wissensaustausch, die Vernetzung und die Zusammenarbeit zu schaffen und sich gegenseitig zu inspirieren.
Als Teil dieser Initiative werden die ECU Chess in Education Ambassadors eine Schlüsselrolle bei der Unterstützung der Mission der ECU Education Commission zur Förderung von Chess in Education (CiE) spielen, indem sie Schachpädagogen befähigen und CiE-Initiativen unterstützen.
Philippe Vukojevic, ECU Chess in Education Botschafter für Belgien
Sekretärin & Jugenddirektorin beim Königlichen Belgischen Schachverband
Vorstandsmitglied des Königlichen Belgischen Schachverbands und Mitglied der ECU-Bildungskommission
Hochschulforscher und Dozent in der Hochschulbildung
Kurzer Lebenslauf (Schach/Bildungshintergrund):
CHESS
PROFESSIONELL
Schach im Unterricht in deinem Land
| 1. Hat dein nationaler Schachverband eine aktive Bildungskommission? | Nein |
| 2. Wie ist Schach derzeit in das Bildungssystem deines Landes integriert? | Es hängt alles von der persönlichen Initiative ab. Einige Schulen unterrichten Schach während der Schulzeit, aber die meisten Schulen, die Schach anbieten, machen es als ergänzende Aktivität nach der Schulzeit. |
| 3. Gibt es staatliche, institutionelle oder nationale Schachverbände, die Schach im Unterricht unterstützen? | In Flandern gibt es einige Schulen, in denen Schach während der Schulzeit unterrichtet wird (in Grundschulen). In dieser Region wird Schach auch in jüngeren Jahren angeboten, allerdings meist nach der Schule und von Freiwilligen. In Wallonien gibt es für Kinder, die Schach spielen wollen, fast ausschließlich Nachmittagsunterricht. Bei Wettbewerben gibt es in Flandern mehr Teilnehmer aus Grundschulen und in Wallonien mehr Teilnehmer aus weiterführenden Schulen. Auch in der deutschsprachigen Region hängt alles von persönlichen Initiativen ab, und seit letztem Jahr wird Schach wieder nach Schulschluss in einer Schule angeboten. |
| 4. Welche Altersgruppen oder Schulstufen sind am meisten an Schachaktivitäten in Schulen beteiligt? | In einigen Städten (z. B. Ostende) gab es einige sehr gute Initiativen, aber auch hier hängen die Initiativen zu sehr von einigen wenigen Menschen ab. Wir haben die Menschen nicht davon überzeugt, dass Schach ein Spiel ist, das verbreitet werden muss. |
| 5. Gibt es bestimmte Regionen, Schulen oder Städte mit herausragenden CiE-Initiativen? | In Flandern gibt es einige Schulen, in denen Schach während der Schulzeit unterrichtet wird (in Grundschulen). In dieser Region wird Schach auch in jüngeren Jahren angeboten, allerdings meist nach der Schule und von Freiwilligen. In Wallonien gibt es für Kinder, die Schach spielen wollen, fast ausschließlich Nachmittagsunterricht. Bei Wettbewerben gibt es in Flandern mehr Teilnehmer aus Grundschulen und in Wallonien mehr Teilnehmer aus weiterführenden Schulen. Auch in der deutschsprachigen Region hängt alles von persönlichen Initiativen ab und seit letztem Jahr wird Schach wieder nach Schulschluss in einer Schule angeboten. |
Programme & Pädagogik
| 6. Was sind die wichtigsten Programme oder Projekte für Schach in der Bildung, die derzeit in deinem Land laufen? | Es gibt kein richtiges Programm, nur einige lokale Initiativen während der Schulzeit. |
| 7. Welche Materialien, Werkzeuge oder Plattformen werden in diesen Programmen üblicherweise verwendet? | Material, das von der Lehrkraft hergestellt wurde, und die Stufenmethode. |
| 8. Befolgen Lehrer/innen und/oder Schachlehrer/innen einen speziellen Lehrplan für Schach im Unterricht? | Seit 3-4 Jahren ist nichts mehr passiert, weder in Wallonien noch in Flandern. |
| 9. Gibt es in deinem Land Ausbildungs- oder Zertifizierungsprogramme für Lehrkräfte und/oder Schachlehrer/innen in Bezug auf CiE? | Nein. |
| 10. Wurden diese Programme und Trainings vom nationalen Schachverband organisiert oder unterstützt? | Bildung ist eine regionale Zuständigkeit und daher wird die Einmischung des nationalen Verbandes nicht immer begrüßt, da sie als Bedrohung der Autonomie angesehen wird. |
| 11. Müssen Lehrkräfte und/oder Schachlehrer bestimmte Qualifikationen, Ausbildungen oder Zertifizierungen vorweisen – entweder durch das Bildungssystem oder den nationalen Schachverband -, um Schach an Schulen unterrichten zu dürfen, sei es als Teil des Lehrplans oder als außerschulische Aktivität? | Nein. |
Auswirkungen & Bewertung
| 12. Wie bewertest oder misst du die Effektivität deiner Berufsbildungsprogramme (falls zutreffend)? | Ich habe mit meinem CLIL (Content Language Integrated Learning) gute Ergebnisse erzielt, denn diese Kinder sind offener für das Erlernen der Fremdsprache, da sie die Sprache mit lustigen Aktivitäten verbinden. |
| 13. Gibt es Studien oder Belege für die Wirkung von CiE in deinem Land (falls zutreffend)? | Nein |
| 14. Kannst du eine Erfolgsgeschichte oder ein Beispiel für die Wirkung eines Schülers oder einer Schule nennen? | Einer meiner ersten Schüler war ziemlich gut im (Wettkampf-)Schach. Was ich nicht wusste, war, dass er dafür bekannt war, ein schwacher Schüler zu sein. Das Schachspiel steigerte sein Selbstvertrauen, und anscheinend verbesserten sich auch seine Schulnoten. |
Vision und internationale Zusammenarbeit
| 15. Vor welchen Herausforderungen stehst du bei der Verbreitung von Schach in der Bildung in deinem Land, und welche Lösungen suchst du? | Die (kulturellen und persönlichen) Wünsche der Menschen auf der regionalen Ebene zu respektieren. |
| 16. Wie siehst du die Zusammenarbeit zwischen den CiE-Botschaftern und Botschafterinnen, um eure nationale Arbeit zu verbessern? | Das ist wichtig, denn es kann deutlich machen, dass man auch bei völlig unterschiedlichen Schulsystemen Schach als Werkzeug anbieten kann. |
| 17. Gibt es kulturelle oder pädagogische Faktoren, die den Schachunterricht in deinem Land beeinflussen? | Vor welchen Herausforderungen stehst du bei der Verbreitung von Schach in der Bildung in deinem Land, und welche Lösungen suchst du? |
Helmut Froeyman
25.07.2025 - 07:09Proficiat Philippe, dat heb je zeker verdiend voor je tomeloze inzet in België.
MARCEL VAN HERCK
24.07.2025 - 10:22Van harte gefeliciteerd Philippe en bedankt voor al jouw inzet.
Zijn er ook gegevens bekend van onze buurlanden over bv.
“Schaken in het onderwijs” en “Programma’s & Pedagogie”?
Ik vermoed dat wij daar nog veel over kunnen leren.
Schleck Victor
21.07.2025 - 23:18Herzlichen Glückwunsch, Philippe.
Ich wünsche dir viel Erfolg.
Halleux Daniel
18.07.2025 - 19:44Bravo Philippe !!!